佳木斯教育学院学报

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: 2018教育教学自我诊断报告范文,缺失:

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以下是的一些我们精选的2018教育教学自我诊断报告范文

在教育过程中,探索到了很多的教育教学成果,对于物理教学而言,实验是教学的根本。学生只有经历良好的教学培养,才能够激发他们潜在的观察能力和动手能力,让他们不但的深入分析问题。下面是小编带来的2018教育教学自我诊断报告范文。

    从事物理教学工作三十年有余。教学中一直追求着有效和高效课堂。尤其是20**年9月至20**年9月十年间,笔者以教研员的身份深入课堂兼课,不断地探索,收获了一些教育教学成果。但教育教学依然存在许多不足,现诊断如下。

    一、还要进一步加强实验教学

    实验是物理教学的根本。实验教学有利于培养学生的观察能力、动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。无论是概念、规律、定义教学,还是习题、复习课教学,都离不开实验,实验更是科学探究的核心。因此,实验教学在物理教学中显得尤为重要。然而,在自己的课堂中,忽视实验教学的情况时有发生。

    案例1:《密度》教学环节

    《密度》教学的基本要求,是通过实验探究得到密度的概念。然而,师生两手空空,怎么探究呢?因要完成教学任务,教师不能跳过这一章去教学。于是出现了以下尴尬的过程:教师提示他们阅读教材,看书上是怎样进行“探究”的(阅读“探究”思路)。

    1、三个体积相同的正方形物块分别是木块、铁块和铜块(如下图所示),哪个的质量最大呢?

    学生根据生活经验,一般可以正确回答。老师又问:那么物体的体积与质量究竟是什么关系呢?

    我们可以分别利用天平测量出木块、铁块和铜块的质量,可以明显地得出,“体积相同的不同物质,质量不同”的结论。

    2、同种物质(如铁块)的质量和体积的关系是怎样的呢?

    我们可以探究,先用天平测出两铁块的质量,然后再用刻度尺测量出两块规则铁块的体积,最后把测得的数据进行研究。在处理数据时,我们可以先用表格记录下相关数据,然后用图像描述其规律。

    通过阅读教材,得到关于物质密度的定义:同种物质的质量与它的体积成正比,不同物质,比值不同。这个比值反映了物质的一种属性。

    诊断:

    这是一节非常失败的物理课。没有实验,没有互动,只有灌输,只有教师自问自答,课堂一片沉闷。学生也在这枯燥的灌输中,似懂非懂地、被动地“接受”了密度的概念。

    实验是学生学习物理的动力源泉。有些实验操作其实很简单,只是老师们不习惯去做,难得讨麻烦。而是习惯了一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴,因为照本宣科,凭学生的空间想象力或记忆力或思维力,也可以让部分同学学到一点物理知识。但这样做会让更多的同学失去对物理的学习兴趣,丧失物理老师对他们的吸引力。同时,教师教学的生命力也渐渐黯淡。久而久之,学生不愿学,老师不愿教,课堂一潭死水,死气沉沉,教学效果极端低下。

    二、进一步走进学生的心灵世界

    长期的教育教学实践告诉我们:教育比教学更重要!教育的过程就是引导学生自主学习、主动学习,充分体现学习的主体性。

    案例2:宁要真实的低分,不要虚假的高分

    在一次试卷评讲课中,教师不经意发现有部分学生弄虚作假,但教师真假难辨。于是安排得“高分”的学生到讲台上做“小老师”讲解。公布了做得较好的二十多名同学的名单。并一一介绍经验。

    “下面请刘研文同学介绍学习经验。”发完试卷后我开始发话了。

    他镇定地告诉同学们:“我除了听老师讲解以外,还在家里看辅导资料。”

    “什么辅导资料?”老师追问道。

    “《倍速》!”他依然不慌不忙地回答老师的提问。

    “大家听到了吗?你们都应该向研文同学学习”,老师说。

    “你能跟同学们讲解第一道选择题吗?”老师进一步“考验”他。

    他说:“能!”于是他上讲台给同学们正确地讲解了那道题。

    接下来是让殷同学介绍学习经验。他站起来也毫不犹豫地说:“我是照别人答案抄的。”其实他这样说老师还真的无话可说了。但还是追问了一句:“抄谁的?”他说:“抄的周同学的”。我又问:“周同学抄的谁的呢?”

    周同学告诉同学们:“我是抄印同学的。”

    老师不再追问,看到了同学们明显的进步——同学们自己能主动承认错误,老师感到十分高兴。于是说:“还有哪些同学是抄袭别人的答案呢?请站起来。”

    又有五人站起来了。“还有吗?”

    “老师宁要真实的低分,不要虚假的高分!”

    “为了寻找而寻找,只会在寻找中迷失啊!”

    “一个人如果连承认错误的勇气都没有,哪有改正错误的勇气呢?”

    老师一边说,一边在黑板上写上过去送给大家的一句话:“课堂是暴露问题、解决问题的地方。暴露和解决的问题越多,考试出现的问题就越少。”同时解释道:“这里的问题包括大问题、小问题、试卷上的问题、思想上的问题,还有做人的问题。三(3)班教室不是说假话的的地方,而是说真话的地方。”“一个人犯了错误不要紧,要紧的是不能认识错误并去改正错误。希望大家能坦诚相待,实事求是,不懂就问,不要装懂。只有把平时当中考,才能把中考当平时。”

    思想问题得到初步解决,再去解决试卷上的问题。在二十多人的名单中,我让抄袭答案的同学坐下,然后让剩下的真正的优胜者为大家评讲试卷……诊断:

    “教室是暴露问题的地方”,暴露问题,改正错误。在这里还要特别强调,如何让学生敢于在课堂中暴露问题,形成暴露问题的习惯。教师一定要走进学生的心灵世界,研究学生学习心理行为,他们为什么会抄袭作业?如何解决他们抄袭作业的现状?教师还要跟学生提供暴露问题的机会,鼓励学生大胆质疑、大胆提问,从而形成师生交流的良好氛围,构建师生顺畅交流的平台。

    因处理考试作弊的思想问题而耽误了同学们很长的学习时间。但磨刀不误砍柴功!让更多的同学在教育中接受教育,学会说真话,做真人。正如陶行知先生说过的:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这是我们教育的本真目标,不能有丝毫的懈怠。

    教育与教学总是水乳交融,浑然一体。教学过程中总免不了要进行组织教学,免不了解决学生之间的矛盾冲突,免不了告诉他们一些做人做事的道理,免不了要处理课堂上的一些偶发事件。这些“免不了”实质上是对学生进行教育,教育的目的是为了更好的进行教学。教学中有教育,教育中伴随着教学,两者是一个不可分割的整体。无论是教育还是教学,老师注定要机智幽默而负有责任心。

    三、利用网络资源与学生交流太少

    以下是在课余与学生通过博客进行交流的案例。上完课后及时把自己的做法和想法记录在博文中,成了一种习惯。自己的博客也因此倍受关注。但引导学生充分利用网络资源与学生交流太少。

    案例3:利用网络交流

    接手一个新班级以来,跟学生零距离的接触并不多。9月2日上完第一节课后,笔者写了博文《让学生给老师提要求——记开学第一课》。晚上,**同学留言:

    偶尔看到朱老师写的这篇日记,把我们上课时的生动情形,描写得淋漓尽致。好像我们心里在想什么全知道的。看到发博客的时间并推理得出一个结论:朱老师是上完课后,在当天晚上写的日记。这已经完成了同学们的要求——“请老师不要纸上谈兵!”老师要求我们坚持写日记,自己率先做到了。呵呵,好感动!

    在以后的日子里,希望能和老师好好相处,共同进步!

    您的学生:**

    我的回复:看到冉冉同学的留言,老师真切地感受到了“与青春同行”的幸福。我想,我一定会跟同学们“好好相处,共同进步!”。因为——同学们的要求就是我的追求;同学们的意向就是我的方向;同学们的鼓励就是我的动力!让我们一起努力,打造一支和谐、民主、平等、团结合作、积极向上、透明阳光的三(3)班优秀团队!

    诊断:

    现在正处在一个信息时代、网络时代,网络成了重要的教学资源。然而,运用网络资源与学生交流的机会太少。特别是微信、飞信、QQ、邮箱等沟通方式成出不穷。利用这些通讯方式与学生交流的太少。这说明了两点:一是跟学生走得还不够近,教师没有成为学生真正的知心朋友;二是教师花在与学生对话的时间和精力不够。教师应该用更多的时间陪伴自己的学生,跟他们一起交流,一起玩耍,成为他们真正的知心朋友。让网络成为教师生活与工作的精神家园。

    四、要牢固树立“以学生为中心”的教学理念

    教学注定应该“以学生为中心”,让学生的活动主宰课堂,这样的课堂才有生气,才有活力!教师讲,学生听的灌输式教学模式是不受学生欢迎的,教学效果也是低效的,无效的,甚至是负效的。教师没有让学生参与展示、交流,那么,同学们的一些错误想法很难暴露出来。长期以来,习惯了灌输式教学的学生没有提问的习惯,不懂的问题宁愿放在心里也不说出来。这样老师讲了,学生依然没有弄懂。表面上看老师很快就讲完了,但实质上大多数同学并没有弄懂,教学效率低下。

    案例4:习题讲解

    有一道物理题是这样的:小明从同一高度的滑梯上分别从不同的路径滑下,一条路径是直的,另一条路径是弯曲的。若沿直的路径滑到底端的速度为V1,沿弯曲的路径滑到底端的速度为V2,不考虑空气阻力和摩擦力,则V1 V2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教师从能量的角度跟同学们进行讲解:由于不考虑空气阻力和摩擦阻力,那么小明从顶端滑到底端时,重力势能全部转化成动能。而质量和高度都相同,则从不同路径滑下,转化为动能的大小相等。故他们获得的速度大小也相等。

    教师的讲解似乎十分清晰,学生应该听懂了。但事实并非如此。后来在课余时间有学生个别问老师:从运动学角度来分析怎么得到不一样的结果呢?他认为从弯曲的路径滑下时,由于距离较大,根据公式V=S/t,所以获得的速度也大。

    诊断:

    所谓讲课,就是教师对教材的解读,对定义的解说,对疑难的解答。对教材的解读自然不是宣读、朗读、领读;对定义的解说也不是照本宣科,自圆其说,而是站在一定高度,列举大量教材以外的生活事例进行解释,让学生在已有的知识层面或生活经验的基础上获得新知;对疑难的解答,必须是学生在阅读、思考、交流的基础上提出问题。有经验的教师往往把问题抛向学生,由学生解答。这样课堂气氛就更加活跃,参与交流的学生更多,收获的层面更大了。

    上面这个案例告诉我们:学生提出的答案虽然是错误的,但没有让学生在课堂上交流,失去了学生争辩与思考的机会。教学必须始终不渝地创造“以学生为中心”的课堂,让学生想,让学生说,让学生做,让学生听,让学生看,让学生演,让学生背,让学生写,让学生辨。一句话,课堂的主人是学生,把课堂的主权还给课堂的主人——学生。正如我们的老前辈陶行知先生说:“……在现状下,尤须进行六大解放,把学生的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。”

    几个困惑:

    什么样的课是好课?究竟怎么上好一节物理课?这是大多数老师感到棘手的问题。笔者先后学习了很多教学模式,比如兖州一中、昌乐二中、杜郎口中学、洋思中学、荆州北门中学,同时也认真研究、学习并实践了《物理课程标准》。但在实际操作中,深感“度”难把握。特别是处理以下几种关系感到困惑:

    1.“预设”与“生成”的关系。是“预设”重要还是“生成”重要?是以“预设”为主还是以“生成”为主,当“预设”与“生成”发生矛盾的时候如何协调?

    2.“教”与“学”的关系。在教学过程中,是凸显“教”还是突出“学”?哪些内容教给学生“学”,哪些内容留给教师“教”?多长时间让教师“教”,多长时间留给学生“学”?如果不考虑学的效果,或教学仅仅是面向要考重点中学的少部分学生,或教学仅仅是为了完成教学任务,我们可以把课上得热热闹闹,行云流水。“教”的精彩不等于“学”得高效!研究“教”的同时,更要研究“学”!

    3.“面向全体”与“发展个性”的关系。教学注定要面向全体学生。但由于学生基础、个性、习惯等因素不同,对教师讲解的相同内容,接受的难易程度是不相同的。教师所讲授的内容究竟针对哪些学生,是教学的困惑。

    4.使用“白板”与“黑板”的关系。“白板”与“黑板”一个是现代的教学媒体,一个是传统的教学媒体,哪更重要?如何合理的利用教学媒体,针对哪些同学使用什么样的教学媒体?

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每天都在网上寻找赚钱方法,和同学们一样,被坑了几个月后才发现,那些所谓“暴利网赚项目,日赚几百块”其实都是骗人的,还是玩游戏赚钱靠谱点!但是,也是需要方法的,去掉游戏打金工作室我们今天先不说,就说网页游戏试玩平台,适合新手,秒提,但是,不动脑筋钻研,傻傻地拼命试玩,每天还是只赚几块钱,依然达不到月入几千的收入。

游戏试玩平台的优点就是提现快,稳定挂机不封号,哈哈

那么,如何才能通过游戏试玩平台真实月赚钱5千呢?我总结了二种方法:其一,多开游戏挂机赚钱。其二,推广营销拉下线提成。

第一种方法:游戏多开挂机赚钱

聚享游叫游戏试玩,天天钻叫游戏平台,能挂机的游戏都在这里,大同小异

这个赚钱方法需要2个基本条件,第一,支付宝账号要多。(支付宝用来提取,一般的试玩平台都是1万虚拟币兑换1块钱)第二,不能仅限于一家游戏试玩平台。比较靠谱的如聚享游、天天钻之类的都得同时挂机才能保证收入。

天天钻:网赚第一平台,任务多,新人注册送3元 >>>

聚享游:老牌网赚平台,新人做完任务马上可提现3元 >>>

我现在一个月同时挂机十几家试玩平台,每天剔除一些时间过长的,给钱少的网页游戏,其余的全部挂机,5个支付宝,每天挂机12小时左右(智猫页游助手,新浪助手之类的软件动不动就卡掉!)并且只赚第一档的5毛钱(不懂的可以手动试玩一下,第一档就是最低的给钱级数!),一天基本上十几个家试玩平台更新的游戏有80款左右,抛除一些需要两个小时才能完成的,一个支付宝一天能赚30-50左右,再算上一个大号的40%提成,一天5个支付宝大概收入200块钱左右。

辅助:新浪助手与智猫页游助手是比较出名的,但几小时就会卡一下,需要人工看,有技术的同学可以自己写个网页游戏辅助,估计全自动24挂机月入上万不是问题。

提示:游戏试玩平台推广小号会有40%的提成,挂机赚钱的小号一定要成为大号的下线,提成给大号。(大号推广小号提成属于第二种赚钱方法,一会儿会说!)

提醒:游戏试玩平台挂机赚钱,算是一个比较苦力的活,这个倒不是不怕因为IP被封,平台根本不会去查IP,页游厂商也不会去管,厂商本身赚的就是那些抢冲级奖的钱,或者是为了增加游戏内的人气?我文化水平有限,说不清楚,就不说了,总之,这是个苦力活,兼职还可以,有工作的同学,还是好好工作吧。

第二种方法:推广营销拉下线躺着赚钱

这是我的收入,毛毛雨啦,很多推广1-2年,躺着月收入过万

听到躺着赚钱,估计有人又要骂娘了,以为我是忽悠人的。我还真不是说大话,就如第一种赚钱方法一样,不动脑筋,不肯钻研的人每天只能赚几块钱,而我研究多开挂机就能月赚几千,这个推广下线也是这个道理。(解释一下推广拉下线赚钱原理:游戏试玩平台为了发展业务,推出的福利,通过你的推广链接注册的人就是你的下线,他们每赚10块钱,你就会提成4块钱,就是我前面说的挂机小号一定要成为自己大号下线的原因)

我是从今年6年份开始网页游戏挂机赚钱+闲时推广下线的,到现在为止有2000多个下线,每个月提成1000元左右!这个钱是躺着赚来的哦,只要下线还在玩,我会一直提成,所以推荐有脑筋,懂营销的朋友去做推广,绝对比挂机赚钱舒服,并且比较长久。我这个人比较笨,也就去论坛、贴吧、QQ空间、微博等地方发发广告,所以拉的人比较少。如果你会写赚钱攻略,或者有推广渠道,估计赚的要比我多。

提醒:忘了说了,推广下线游戏试玩平台还会给额外奖励,第一名10088元,第十名也有888元,我每个月只能排在20名左右,奖励我188元,呵呵。我见过一个牛人,从两年前就开始推广下线,现在一个月能赚3-5万块,羡慕啊。可惜我不会做网站,建议有头脑的同学去学学建站,然后使劲地推广,把它当作一个项目去运作,绝对有钱途。(我怀疑网上坐在宝马里说的全自动项目就是这个,要卖几千块!我免费说出来了,哈哈)

总结:差不多了,网页游戏试玩平台真实月入五千以上的挂机赚钱方法,我已经说的很详细了,估计网上在也没有这么科普的游戏赚钱攻略了,如果你还是看不懂,那只能说你太小白了,先去注册一个帐号,弄明白了游戏试玩的基本原理之后,在研究挂机赚钱吧。强调一下,第一种拼体力,第二种拼脑力,无论你选择那种,兼职玩玩就好,如果需要游戏赚钱来养家糊口?建议苦逼的你两种方法都上吧!

: 中青年教师教育教学能力提升培训班汇报总结精选2篇,缺失:

我们找到第3篇与中青年教师教育教学能力提升培训班汇报总结精选2篇有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的中青年教师教育教学能力提升培训班汇报总结精选2篇

对于中青年教师来说,教学经验还不是很丰富,对教学工作还有很大的欠缺,我们需要加强他们能力,让他们成为更优秀的教师,为此,组织他们参加教育教学能力提升培训。下面给大家带来的是中青年教师教育教学能力提升培训班汇报总结精选2篇。

篇一

一、感染

一堂堂课,一位位老师,发于心,动于情, 为我重新定义着“师者”、“学者”的含义。**的师者用他们渊博精深的学识,博雅谦逊的风度,锐意精进的意志,毕生教育的情怀深深感染着我。有人说,讲台是一个秀场,每一堂课就是一场脱口秀,**的十四位老师风格各异,每一位都带给我们一场精彩绝伦的“大秀”。透过这一场场“秀”,我也能想象他们在自己的讲坛多么完美的完成着一次又一次脱口秀,令我敬佩。 一场演出容易,一辈子演出很难。我想,正是他们热爱教育,热爱专业,热爱学生的高尚情怀, 铸就了他们的人格魅力,而这种大学者的人格魅 力直接促成了他们的不老年华,这就是他们事业长青、心理长青、容颜长青的青舂秘诀。

经过一周的熏陶与洗礼,让我重新检视自己,审视课堂,端详学生……我懂了,我们年轻的一线教师,正是那支真正能够焕发学生兴趣,激扬学生活力,创造学生生机,升华大学魅力的生力军,因此,我需要改变,我需要努力,我需 要真正践行一个师者的责任。

二、感知

什么是一名好老师?如何上好一门课?课堂,是学生个性化发展的平台,老师,能做什么呢?老师要上好每一节课,让每一节课在教书育人环节都起到有效的作用,让专业教育育人于无痕,激活从源头创新的能力与智慧。

具体来讲,课程教学树立专业化思想,课程教学具有讲授专业知识,培养专业人的社会责 任,引领学科发展、推动社会进步的功能。

课堂教学中,注重将知识点放在学科层面思考,教给学生正确理解知识点,突出个性化课程教学,为学生提供获取知识的资源,自主发展的平台与张扬个性的空间;继而,搭筑个性化的学科知识体系,帮助学生构建一个包含核心知识节 点与框架主线的个性化知识网络,从系统髙度解析知识点内涵,从知识点关联中探索发展空间, 籍以建立知识处理的能力。

课堂教学中知识的传导要注重具有迁移价值的知识,具有迁移价值的知识体现出某种自然规律、思想方法、价值观念、社会情怀、技能技法,教师引导学生体验知识处理的创新思维,学生在课程学习中获得知识的传授与智慧的启迪。

教师每一节课程的设计,都要教给学生获取专业知识的思想与方法,进一步树立起学生的专业意识,使学生将对专业的喜爱与专业探求的内驱力固化为专业习惯,形成专业技能,最终内化为专业智慧。真正多识多智的人,是具有知识处理能力的人,具有化知识为学、为事、为人的智慧。

三、感触

现代大学的师生角色发生了巨大的变化一一 以学生为中心,教学过程以学生学习为主,以学生的学习结果为主,以学生自主学习为主。形式上的变化要求我们教师必须研究学生,重视对学生“学”的设计。研究学生的基本情況与兴趣特长,掌握学生的学习行为和行为习惯,创设具有压力和动力的学习氛围,设计多样的学习条件与课堂环境,督促学生达到学习目标与开拓学习空 间。

基于文理的课堂,我们能做什么?最好的实操就是翻转课堂,把直接的讲解移到课外,把珍贵的面对面的机会充分激活,开展丰富的有意义的学习活动,让课堂变成师生合作的空间。针对信息技术与教育教学的深度融合,作为一个信息技术工作者,没有理由不改变。**老师带来的几节示范课、工作坊,充分利用了信息技术的辅助,为我们打开一扇窗,推开一扇门。摈弃预设的既定的传统课堂,去生成、创造崭新的现代课堂,感受现代课堂师生合作、共促、碰撞、点燃的激情。此刻,还有什么需要等待呢?等待我的只有华丽的蜕变与崭新的启航。

四、感动

我感动于到火红凤凰花的热情拥抱,我感动于芙蓉湖静谧清透的波光倒影,我感动于椰林路悠然俏丽的浪漫同行,我感动于名师学者们的儒雅大气,我感动于专家老师们的幽默睿智,我感动于年迈师者的孜孜以求,我感动于年轻教师的拼搏进取,我感动于**教师的职业荣光,我感动于学校领导和教师发展中心各位老师的用心良苦,我感动于此行三十三人家人般的携手陪伴, 我感动于一周以来的点点滴滴……

正如**欢迎词中所讲“在南强学府的这段日子,会给您留下一段美好的生命记忆。”“引人以大道,启人以大智”,“面朝大海,春暖花开”的厦门大学,我来过。

篇二

课程定位要有大格局。第一,发挥育人功能。课堂教学的必要性就在于,它不仅仅是给学生讲授知识,还要兼具育人的功能。郭祥群教授讲到课程定位的格局包括了人的培养,知识体系及核心知识。互联网提供的大多是碎片化的知识点,但要将这些知识点内化,转变为学生处理问题的能力,还需要教师的引导,通过教师的教学活动,让学生掌握核心知识,并帮助学生建立起学科的知识体系,此外,还要重视学科的育人作用。作为大学教师,不仅要传授专业知识,还应当让学生有所担当,可以结合专业案例、典型的专业人等体现专业知识的社会作用。要求学生作为专业人,在各行各业承担起一份社会责任。第二,教学内容应体现前沿性。教学内容应当具有前沿性,从一本教材向教材开放体系转化,应该熟悉现行的国内外教材,重点研读,并选择符合教学目标的教材,要跟踪学科内的研究前沿,随时将反应学科最新发展的内容带到课堂上与学生分享。要找准教师的定位,教师为教而学,教师在教中学。

教学中真正做到“以学生为中心”。周序老师风趣幽默的讲授,让我体会到了什么是真正的“以学生为中心”。要想做到这一点,首先要备“学生”,也就是对学生情况有一个大致的掌握,学生的民族、家庭情况,社会阶层,学习程度等,只有备好了 “学生”,才能使得讲课具有针对性,从而达到教学目标。其次,课堂的讲授是非常重要的授课形式,但也要讲究技巧,教学语言要干净,不能有太多的口语,要养成自身的语言风格,可以是风趣幽默型,也可以是旁征博引型,是每隔5- 8分钟,就出现一个经典的“段子”,例如哲学名言、幽默的笑话,诗词歌赋、动人的故事情节等,可以避免学生幵小差。再次,要重视板书。板书要呈现出整堂课的知识框架或线索。板书要力求工整,结构要清晰,好的板书绝不是随意写出,而一 定是事先设计好的。课堂互动尽量提特殊疑问句,而不要提一般疑问句,那些答案为肯定或否定的问题是无效问题,应当避免。

掌握现代大学的教学理念与教学方法。通过别敦荣教授的讲座,我第一次真正 了解了完整的教学过程与方法。整个讲座过程我都在不停记录,课本空白处已经差不多记满了笔记,我深深感受到别敦荣教授的讲座可以说是让我受益最大的,是我最需要,最接地气也是最具操作性的,几乎可以说手把手教给我们如何去授课。第 一步,进行教学设计针对学生的特点与需要,进行教学设计,具体方法:首先, 要看教材,根据学生基础和特点选择教学内容。了解学生是一个过程,但在上课前就要有所了解,学生学过哪些课,反馈如何,可以通过与辅导员交谈,与学生交流的形式进行了解。开始教学后,尽快了解学生的特点,用1-2周的时间密集的与学生交流,了解学生的学习需要。第二步,就是要设计教学内容,教学内容分为两块,一块是教的内容,一块是学的内容,两部分目标一致,但差别很大,教师教精华,学生学无限。那么具体要教写什么呢? 一是学生自己看不懂的知识即已知的知 识,解决学生自学教材中的问题,二是学生看不到的知识即未知的知识,教材以外的知识;三是学生学不会的知识,就是那些具有操作性和实践性的知识,需要通过案例、实践等掌握。学生学什么? 一是教师教授的内容,二是学习教材本身的内容,三是学习本课程相关的专著,需要教师推荐,给出书单。四是课前课后要完成的实践、调研、实验、作业、体验、经历等等。学生要学的内容比教师要教授的内容更多,更广。第三步,注重教学环节的设计。教学环节包括回顾和导入一内容展幵一内容的深化一,总结每节课都用问题引导,并激发学生兴趣。真正好的教学由问题开始。教学应当注重实践性,学生进入工作岗位可能面临哪些问题,将这些问 题贯穿于教学环节。问题包括教的问题和学的问题两部分。教的问题,主要是指教学环节、教学过程中的问题,这些问题的难度要有差别,这样就可以考察不同学习层次的学生。学的问题包括个人学习和集体学习中的问题,一方面布置一些问题引导学生自学,另一方面设计一些适合集体讨论的问题,用于组织小组活动。第四步是设计教学组织和方法。要使用多样的方法,每次课至少用二至三种教学组织形式,例如第一种为讲授,第二种为讨论。每隔15至20分钟就要更换教学组织形式,从而规避学生倦怠感。那么到底如何教呢?要求教师转变教学思想与方法,应当秉承合作教学的理念。教师与学生如何合作呢?上课前学生应当学习,而不是预习,只有学习了相关内容,才能带着问题来听谏,并能与教师进行对话。教师还应当组织教学小团队,即将自觉性较高的学生组织起来,使其成为教师的助手,帮助教师指导其他学生完成作业和小组讨论活动。学生应当主动学习,学生的学习是一个自我发展自我建构的过程,检验学生是否主动学习,可以通过提问、检査作业等方式完成。同时应及时了解学生学习中的困难,给学生设计一定难度的问题,让其自己完成,以达到学生自我构建的目的。

教学与科研相互促进。听了邬大光校长的讲座,我认识最深刻的就是这一点。 一直以来,教学与科研相矛盾从而导致无法合理分配时间一直困扰着青年教师,对于青年教师而言,一方面需要积累教学经验,让自己站稳讲台,站好讲台,另一方 面,又面临巨大的科研压力,要发文章,要评职称,这两件事情都需要大量的时间积累,那么时间应该如何分配呢?倾向教学,往往没有时间写文章,倾向科研,往往又没有时间备课。但邬大光校长告诉我们教学与科研实际上可以兼顾,并可以相互促进。两者之所以矛盾,是因为我们并未将两者有机结合,当两者的内容互不关联,当然是相互排斥的,然而,如果我们将教学内容与科研工作相结合,采用正确 的教学方法,上好一门课,就可以在二者间建立关联,从而达到二者相互促进的效果。二者结合的关键节点就是上好一门课的“好”字,这个好,意味着课程的内容要包含前沿性,讲授要有穿透力,要具有跨学科的视野,在备课过程中,要对全球范围内该学科领域排名领先的髙校授课内容有所了解,对该领域最先进知识有所掌握,并结合自己的思考将其传授给学生。在备课过程中,可以结合学科前沿,进行学术思考,在授课过程中也可以与学生一起探讨前沿问题,并将备课与授课的内容进行总结,撰写学术论文,将总结的学术成果再讲授给学生,从而形成教学科研相 互促进的良性循环。

七天学习让我再次认识到要做一名优秀的大学教师绝非易事,受到互联网的影响,知识传播的宽度与广度及速度,都已超出我们的想象,MOOC、SPOC、翻转 课堂,线上线下混合教学等新的教学方式,也给我们提出了新的要求,我们作为教师,不但要适应不断变革的教学方法与模式,要不断丰富自身的知识储备,要为学生传道受业解感,还面临着发文章、评职称、柴米油盐、赚钱养家等俗事。既要思辨,还要生活,到底如何自处?又想起几天中最难听懂的一次讲授,傅小凡教授所讲的很多内容很难理解,但我印象最深的就是,我们被拋到这个世界上来,难免会有存在的虚无感,生命脆弱,什么才是我们活下去的理由?那就是寻找我们心灵的 家园,什么是心灵的家园?那就是对校园、对学生、对教师这份职业的爱,唯有这份爱,才能支撑我们、支持我们将这份真善美统一于我们的言行中。

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幼师的教学论文要如何来写呢?以下是风林网络的小编为大家整理的“幼师教学论文范文2篇”,仅供参考,希望对大家有所帮助,欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注风林网络!

篇一:幼师声乐教学论文

摘要:随着我国市场经济的高速发展及工作岗位的改动,如何不断提高幼教方面的师资水平,已成为当前幼教研究的首要问题,同时也是幼师声乐教学面临的研究课题。

关键词:幼师;声乐教学

一、声乐教学改革

为了适应面向现代化、面向世界、面向未来的发展战略,进一步提高当前我国中等幼儿师范类学校音乐教育的水平,在实施“科教兴国”战略,倡导素质教育,深化师范类教学改革大背景下,必须紧紧围绕培养合格人才的目标,努力探索适合我国国情并符合幼师音乐教育的发展道路。为了幼儿教育的大发展,推行素质教育,必须对幼师声乐教学进行改革。

(一)建立新的教学模式

传统的教学模式“基本训练——演唱”,形式比较单一,只注重技能的训练,缺乏音乐素养的熏陶,因此新的教学模式的势在必行。首先,必须转变陈旧的声乐教学观念。声乐教学向来有“只可意会不可言传”的特点,因此,在教学中,不仅仅是教,更是学,注重学生声乐学习的亲身体验至关重要。其次,建立培养新型师生关系。教学模式是指在丰富的教学经验的基础上,为了达到某一特定的教学目标或教学内容而形成的稳定且简明的教学理论框架及可具体操作的实验活动方式。由此,在教学中,必要做到民主、平等、和谐,建立学生敢于发言、善于发言、敢于表现的课堂氛围。

(二)加强学生的社会实践

在声乐教学中,学生学到的理论知识只有在不断地实践过程中才能更好的掌握。只有巩固和练习才能将理论运用于实际,才能在教学中灵活运用所学到的知识

中青年教师教育教学能力提升培训班汇报总结精选2篇

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: 2018纪律教育学习活动情况汇报,缺失:

我们找到第2575篇与2018纪律教育学习活动情况汇报有关的信息,分别包括:

以下是的一些我们精选的2018纪律教育学习活动情况汇报

通过警示教育,起到了用身边事教育身边人,以案为鉴、对照警醒作用。切实做到严守纪律、严守红线和底线,做忠诚干净担当的践行者。下面是小编带来的2018纪律教育学习活动情况汇报,有兴趣的可以看一看。

“我作为单位一把手,通过这次系统的纪律学习,让我有了更强的纪律意识,也深刻认识到当前领导干部要淡泊以明志,宁静以致远,始终保持健康的心态、不越人生底线、不触纪律红线,这样才能长久”。“我觉得要结合冯新柱、宁建国案件,边学习边查找自身存在的问题,本着有则改之无则加勉的原则,使遵守纪律成为自觉行动,我作为班子成员,更重要的要带头学,带头查摆问题,起到示范带动作用”。在xx县常丰镇党委开展的纪律教育讨论会上,领导班子成员积极发言。

近期,xx县迅速安排、全面部署、强力推进,从提高思想认识、认真查找问题、强化警示教育、深入开展讨论、严肃组织测试等方面引扎实开展纪律教育学习宣传月活动,引导全县党员干部增强党性修养,筑牢思想防线。

系统学习强思想。以《党员干部纪律教育读本》所列篇目为依据,重点围绕党章、廉洁自律准则、纪律处分条例、关于新形势下党内政治生活的若干准则、党内监督条例、中央八项规定精神及其实施细则精神等规定开展学习和自学313次,参与学习人数5000余人。并督促全县各单位采取以会代训、重点解读等方法加深学习效果,强化主动学习意识,引导全县党员干部强思想、明纪律、知敬畏。

收听党课提认识。县纪委书记、监委主任围绕“严守纪律规矩、忠诚尽职履责”为主题,重点就当前如何开展党风廉政建设和反腐败斗争工作、保持忠诚、干净、担当、积极适应全面从严治党要求等方面内容在全县纪检监察系统会上做了专题党课辅导,要求全体党员干部要适应新常态,树立“四个意识”、践行“四个自信”。同时,全县各单位结合实际,由一把手从工作态度、工作作风、工作纪律等方面,开展纪律教育党课159次,始终强化纪律意识,增强纪律自觉。

开展讨论明底线。全县各镇、各部门通过召开党委扩大会、中心组学习会、专题组织生活会等方式多形式、多层次组织全体党员干部围绕“纪律要求什么、约束什么?我该做什么、怎么做?”开展讨论交流,让每一名党员干部立足实际,把自己摆进去、把思想摆进去、把职责摆进去,找问题、提措施、明方向,进一步增强了全县党员干部纪律意识,努力干好本职工作。全县各单位共开展讨论164次,参与讨论人数3000余人。

警示教育知敬畏。结合冯新柱案“以案促改”工作和宁建国案警示教育活动,组织全县纪检监察系统干部观看警示教育篇《作风纪律教育永远在路上》,《严防灯下黑》,廉政微视频《局长病了》,并组织学习县纪委编发的《“既想当官、又想发财”》、《用权失控“红火”中沉浮》等四篇忏悔书。通过警示教育,起到了用身边事教育身边人,以案为鉴、对照警醒作用。切实做到严守纪律、严守红线和底线,做忠诚干净担当的践行者。全县各级各单位共开展警示教育145次,警示人数4000余人。

组织测试促实效。县纪委监委及时制定印发《关于开展纪律教育测试的通知》,明确测试内容、范围、时限以及纪律等要求,督促全县各单位扎实开展纪律教育测试活动,以测试促进、检验全县党员干部纪律学习教育月活动效果,强化牢固树立守规矩、明纪律、强担当、促落实的主动意识,累计参与测试4000余人。

 

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每天都在网上寻找赚钱方法,和同学们一样,被坑了几个月后才发现,那些所谓“暴利网赚项目,日赚几百块”其实都是骗人的,还是玩游戏赚钱靠谱点!但是,也是需要方法的,去掉游戏打金工作室我们今天先不说,就说网页游戏试玩平台,适合新手,秒提,但是,不动脑筋钻研,傻傻地拼命试玩,每天还是只赚几块钱,依然达不到月入几千的收入。

游戏试玩平台的优点就是提现快,稳定挂机不封号,哈哈

那么,如何才能通过游戏试玩平台真实月赚钱5千呢?我总结了二种方法:其一,多开游戏挂机赚钱。其二,推广营销拉下线提成。

第一种方法:游戏多开挂机赚钱

聚享游叫游戏试玩,天天钻叫游戏平台,能挂机的游戏都在这里,大同小异

这个赚钱方法需要2个基本条件,第一,支付宝账号要多。(支付宝用来提取,一般的试玩平台都是1万虚拟币兑换1块钱)第二,不能仅限于一家游戏试玩平台。比较靠谱的如聚享游、天天钻之类的都得同时挂机才能保证收入。

天天钻:网赚第一平台,任务多,新人注册送3元 >>>

聚享游:老牌网赚平台,新人做完任务马上可提现3元 >>>

我现在一个月同时挂机十几家试玩平台,每天剔除一些时间过长的,给钱少的网页游戏,其余的全部挂机,5个支付宝,每天挂机12小时左右(智猫页游助手,新浪助手之类的软件动不动就卡掉!)并且只赚第一档的5毛钱(不懂的可以手动试玩一下,第一档就是最低的给钱级数!),一天基本上十几个家试玩平台更新的游戏有80款左右,抛除一些需要两个小时才能完成的,一个支付宝一天能赚30-50左右,再算上一个大号的40%提成,一天5个支付宝大概收入200块钱左右。

辅助:新浪助手与智猫页游助手是比较出名的,但几小时就会卡一下,需要人工看,有技术的同学可以自己写个网页游戏辅助,估计全自动24挂机月入上万不是问题。

提示:游戏试玩平台推广小号会有40%的提成,挂机赚钱的小号一定要成为大号的下线,提成给大号。(大号推广小号提成属于第二种赚钱方法,一会儿会说!)

提醒:游戏试玩平台挂机赚钱,算是一个比较苦力的活,这个倒不是不怕因为IP被封,平台根本不会去查IP,页游厂商也不会去管,厂商本身赚的就是那些抢冲级奖的钱,或者是为了增加游戏内的人气?我文化水平有限,说不清楚,就不说了,总之,这是个苦力活,兼职还可以,有工作的同学,还是好好工作吧。

第二种方法:推广营销拉下线躺着赚钱

这是我的收入,毛毛雨啦,很多推广1-2年,躺着月收入过万

听到躺着赚钱,估计有人又要骂娘了,以为我是忽悠人的。我还真不是说大话,就如第一种赚钱方法一样,不动脑筋,不肯钻研的人每天只能赚几块钱,而我研究多开挂机就能月赚几千,这个推广下线也是这个道理。(解释一下推广拉下线赚钱原理:游戏试玩平台为了发展业务,推出的福利,通过你的推广链接注册的人就是你的下线,他们每赚10块钱,你就会提成4块钱,就是我前面说的挂机小号一定要成为自己大号下线的原因)

我是从今年6年份开始网页游戏挂机赚钱+闲时推广下线的,到现在为止有2000多个下线,每个月提成1000元左右!这个钱是躺着赚来的哦,只要下线还在玩,我会一直提成,所以推荐有脑筋,懂营销的朋友去做推广,绝对比挂机赚钱舒服,并且比较长久。我这个人比较笨,也就去论坛、贴吧、QQ空间、微博等地方发发广告,所以拉的人比较少。如果你会写赚钱攻略,或者有推广渠道,估计赚的要比我多。

提醒:忘了说了,推广下线游戏试玩平台还会给额外奖励,第一名10088元,第十名也有888元,我每个月只能排在20名左右,奖励我188元,呵呵。我见过一个牛人,从两年前就开始推广下线,现在一个月能赚3-5万块,羡慕啊。可惜我不会做网站,建议有头脑的同学去学学建站,然后使劲地推广,把它当作一个项目去运作,绝对有钱途。(我怀疑网上坐在宝马里说的全自动项目就是这个,要卖几千块!我免费说出来了,哈哈)

总结:差不多了,网页游戏试玩平台真实月入五千以上的挂机赚钱方法,我已经说的很详细了,估计网上在也没有这么科普的游戏赚钱攻略了,如果你还是看不懂,那只能说你太小白了,先去注册一个帐号,弄明白了游戏试玩的基本原理之后,在研究挂机赚钱吧。强调一下,第一种拼体力,第二种拼脑力,无论你选择那种,兼职玩玩就好,如果需要游戏赚钱来养家糊口?建议苦逼的你两种方法都上吧!

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